2019年4月,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》(简称《试点方案》),1+X证书制度试点工作正式启动。1+X证书制度实施应与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合,提升职业教育质量和学生就业能力。深化教师、教材、教法“三教”改革;重点促进校企合作;建好用好实训基地;探索建设职业教育国家“学分银行”,构建国家资历框架。其关键就是促进校企合作。
威海职业学院制定了《威海职业学院实训活动管理暂行办法》,其指导思想的核心就是“实训活动以培养学生掌握动手操作技能、提升岗位实战能力为目标,坚持贴近实践、贴近生产的原则。”根据实训活动的实战性、生产化要素所占比例,将实训活动分为基本技能实训、生产性实训和实训性生产三个类别层次。其中实训性生产就是由教师带领学生,以企业平台实施产品生产或服务,自主完成订单获取、原料准备、生产服务、产品销售,能够产生真实生产利润的生产实训活动,充分体现校企合作的思想。
机电学院的工业机器人技术专业主要从以下三个方面加强校企合作,促进“1+X”证书制度的实施。
加强校企合作加快“1+X”证书标准的制定
佛山隆深机器人有限公司是一家专业从事工业机器人系统集成、机器人本体、控制器研发、非标自动化生产线设计制造以及智能制造服务的企业,在机器人系统集成领域拥有丰富的经验。该企业与威海职业学院机电学院的教师进行合作制定了《工业机器人工作站系统集成与应用职业技能等级标准》,如图一、二所示,并把相关教师聘请为指导专家,如图三所示。
图一
《工业机器人工作站系统集成与应用职业技能等级标准》封面
图二
《工业机器人工作站系统集成与应用职业技能等级标准》起草人
图三
聘书
加强校企合作促进“1+X”课证融通教材的编写
课程融通教材就是将“X”证书中的职业素养、基础知识等要求与现有课程体系、课程内容、课程学习目标进行逐项对比分析,对如何培养学生、如何测评学习成果进行系统研究。
威海职业学院机电学院的教师与佛山隆深机器人有限公司、柳道机械、天润泰达、西安乐博士、上海ABB、KUKA、山东立人科技有限公司等工业机器人生产企业与北汽(黑豹)汽车有限公司、山东新北洋信息技术股份有限公司、豪顿华(英国)、联轿仲精机械(日本)有限公司等工业机器人应用企业合作。针对工业机器人1+X的相关标准《工业机器人工作站系统集成与应用职业技能等级标准》、《工业机器人操作与运维职业技能等级标准》、《工业机器人集成应用职业技能等级标准》、《工工业机器人应用编程职业技能等级标准》、《工业机器人装调职业技能等级标准》,并结合工业机器人专业的课程体系、课程内容、课程学习目标策划了《工业机器人工作站的集成一体化教程》、《工业机器人现场编程与调试一体化教程》、《工业机器人的组成一体化教程》、《工业机器人操作与应用一体化教程》、《工业机器人离线编程与仿真一体化教程》、《工业机器人机电装调与维修一体化教程》、《工业机器人的三维造型与设计一体化教程》、《工业机器人视觉系统一体化教程》等八本书,现已经陆续出版,如图四所示。
由于本套教材是校企合作教材,故得到了社会上的认可,已经有三本被相关部门,申报为“十三五”国家级规划教材,一本获得了相关奖项如图五所示,一本在企业应用中取得了很好的效益如图六所示。
图四
已经出版的课证融通教材
图五
获奖证书
图六
应用与效益证明
加强校企合作促进“1+X”岗位教材的建设
岗位教材与课证融通教材不同,它是为短期培训而设的教材,比如社会上的短期培训、岗位培训、学校中的跨专业培训。这样的教材,现在非常少。为此,威海职业学院的教师与多家企业合作,制定了多个专业“1+X”岗位教材的编写大纲,主要有上面介绍的工业机器人的相关专业,也有数控专业的《数控车铣加工职业技能岗位》、《数控多轴加工职业技能岗位》与《数控装调与维修职业技能岗位》用书。现已经申报上级部门,获得批准后即可开始建设。
随着校企合作的深入,我们从“1+X”证书标准的执行者,变成了参与者。在不远的将来就会成为“1+X”证书制度的引领者。势必为社会培养更多的应用型人才,为地方经济的发展贡献更大的力量
来源:工业机器人技术专业
撰稿:韩鸿鸾
美编:李吉祥
校对:李鑫
指导:宋天利、滕今朝
出品:机电学院新闻工作站
投稿邮箱:wzjdxwgzz@163.com