各二级学院：

为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大、全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神，推进辅导员、班主任队伍建设，搭建学生工作队伍素质能力提升及创新育人理念方法平台，进一步提升我校辅导员、班主任队伍素质和能力，凝练特色，打造品牌，不断增强大学生思想政治教育水平和实效，经研究，现开展我校第二批辅导员工作室、班主任工作室申报工作，具体要求如下。

一、建设目标

紧紧围绕立德树人根本任务，紧密结合学院学生工作特点，通过开展实践探索、学术研究、交流探讨、成果应用等工作，努力打造专家型辅导员骨干，培育一批有一定影响力和知名度的辅导员、班主任团队，推动辅导员工作专业化、专家化，不断提升我校大学生思想政治教育工作的针对性和时效性。

二、工作室方向

辅导员工作室立足我校学生的实际需求，结合辅导员的自身特点和优势，在思想政治教育相关学科的基本原理和相关知识的指导下，紧密围绕某一专项工作作为重点建设方向，着力在学生思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究等方面开展选题，自拟工作室具体名称，开展相关理论研究和实践创新，力争形成一批指导性、实践性与可操作性，富有前瞻性、创新性的学生工作研究成果，培养一批精通业务、勤于钻研的辅导员专家。

班主任工作室要求充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射作用，进一步提高班级管理水平，提升育人工作的艺术性和实效性，切实推进班主任的专业化发展，为骨干班主任和年轻班主任的持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台。

本次拟建设名辅导员工作室3个，班主任工作室6个，重点推荐类型包括：大学生社区文化工作室、学生工作理论研究工作室、大学生学业指导工作室、辅导员队伍建设工作室、网络育人能力提升工作室、信息化平台建设工作室、学生资助育人工作室等（工作室名称可根据方向自拟），首批辅导员工作室已包括学生骨干培训、学生劳动教育方向，请不要申报。辅导员工作室按照“成熟一个孵化一个，孵化一个推出一个”原则，本着宁缺毋滥的原则根据实际申报情况适当调整立项建设数量。

三、组织架构与管理

（一）辅导员工作室

1.辅导员工作室实行负责人制，辅导员工作室主持人应为我校一线专职辅导员（含辅导员系列副院长），主持人原则上具有讲师及以上专业技术职务，从事辅导员工作4年以上，年龄不超过45岁。具有良好的思想品德、理论素养和实践积累。

2.工作室团队成员一般不超过3人，成员需是专职辅导员。鼓励辅导员跨学院联合申报工作室，加强二级学院间互动交流。

3.如工作室主持人转岗或调离单位，工作室项目将由学生工作处和二级学院进行会商解决。

4.首批辅导员工作室培育建设未通过项目自动列入第二批辅导员工作室培育建设项目，继续孵化。

（二）班主任工作室

1.班主任工作室实行负责人制，主持人要求统筹协调能力强，善于凝聚力量、带领队伍，工作业绩突出，具有较强的研究能力和实践工作成果。

2.工作室团队成员不超过5人，建议工作室内有1名以上专职辅导员。

3.如工作室主持人转岗或调离单位，工作室随主持人移动至新部门或撤销。

4.首批班主任工作室培育建设未通过项目自动列入第二批班主任工作室培育建设项目，继续孵化。

四、工作任务

根据辅导员工作室、班主任工作室的目标定位，主要需完成四大任务：

（一）提供学生辅导或辅导员交流。为学生成长与发展提供个性化、专业化的辅导和服务，面向学生开设的讲座、工作坊、参观交流、比赛等情况。举办全校辅导员、班主任研修活动，在全校范围内积极推广工作经验和探索成果，为辅导员、班主任提供交流学习的平台。

（二）开展专题研究。对新时代学生工作进行理论研究，对学生思想政治教育和学生管理领域的重点、难点、热点进行调研，开展专题研究；积极探索学生工作的新理念、新思路、新机制，提高学生思想政治教育的针对性和实效性。

（三）促进团队成长。主持人要将工作室打造成学习共同体，带领团队成员共同成长进步，促进成员在论文发表、课题立项、指导学生重大比赛、评奖评优等方面有新突破；将工作室打造成为辅导员、班主任磨练和提升职业能力的优质平台。

（四）在周期内承办由学生工作处主办的，与工作室研究方向相关的活动。

五、考核与评估

工作室建设周期为2年，其考核与评估采用中期考核以及期满考核验收相结合的方式进行。

（一）中期考核

在工作室建设满一年时，组织1次培育站成果展示活动，介绍研究成果，推广特色工作，展现成员风采，发挥名班主任、辅导员引领辐射效能。展示完成后提交中期考核总结，由学生工作处进行中期考核。

（二）期满考核

在工作室建设周期结束前，工作室须提交工作总结、汇报PPT及其它相关材料，由学生工作处对其进行期满考核。考核内容包括以下方面：

1.学生受益广泛，辅导成效显著。面向学生开展个体咨询、

团体辅导服务的次数及效果；面向学生开设的讲座、工作坊、参观交流、比赛等情况。

2.专题研究扎实，取得创新成果（成果必须与工作室研究主题相关，以下四项要求至少符合其中一项）。

（1）成员公开发表的论文（或出版著作）1项以上。

（2）成员主持校级（含）以上课题1项以上。

（3）成果或作品获校级（含）以上奖励，或在易班、中国大学生在线、高校辅导员网站等重要网络平台刊发、转载并产生较大影响。

（4）工作室研究方向上，工作室成员或指导学生参加相关的省级以上比赛并获奖。

3.科研研究成果显著，推动学生工作持续前进。考核建设周期内科研成果情况，考核成果应与学生工作相关，与研究方向相关，按照《威海职业学院科研成果认定及计分办法》（威职院办字〔2020〕21号）分数认定，科研分低于30分的工作室不予认定。

4.团队建设有力，榜样示范作用充分。

（1）团队定期开展学习和交流，组织辅导员培训、研修活动4次以上。

（2）按时提交期中工作和期满工作总结各 1 份。

六、申报方法

（一）申报程序及资助方式

1.项目报名。申请者填写申报表（附件），经所在二级学院同意推荐，报送学生工作处。

2.学校审核。学生工作处根据申报材料进行资格审核，并组织评审，相同或相近建设方向的只设立一个。

3.项目公示。评选结果经公示后，确定工作室培育建设名单。

4.学校将对立项工作室给予一定的的经费资助，优先推荐工作室成员参加省级以上相关培训、交流平台及各类学生工作类项目申报，开阔工作研究视野。在辅导员工作年度考核、评选“优秀辅导员”“优秀班主任”中，工作室的主持人及团队成员在同等条件下优先推荐。考核验收通过的工作室，将认定为第二批辅导员工作室、班主任工作室。

    （二）申报材料及要求

1.每个学院可申报1个辅导员工作室、2个班主任工作室。每名辅导员可参加1个工作室，每名班主任也只可参加1个班主任工作室，首批辅导员工作室、班主任工作室成员可独立申请工作室，原工作室成员身份作废。

2.请各申报主持人于8月30日前将加盖二级学院公章的《威海职业学院辅导员工作室申报表》《威海职业学院班主任工作室申报表》（一式三份）的纸质版交至学生工作处文体303办公室，材料电子版发送至邮箱whvczzglzx@163.com。

4.优先考虑曾获评省级及以上“辅导员年度人物”“优秀辅导员”“辅导员素质能力大赛”等省级及以上奖项获得者，且在理论研究、工作实践中产生显著效果的辅导员团队。

七、其他

（一）各学院要高度重视辅导员、班主任工作室申报工作，将其作为加强辅导员队伍建设、培养领军人物的重要抓手，以此为契机，探索开展校级辅导员工作室、班主任工作室建设，充分发挥工作室的引领、示范和带动作用。

（二）各学院要加强对推荐对象思想水平、职业道德、实践能力和科研能力的审查，按照公平、公开和公正的原则遴选推荐。

联系人及联系方式：隋修林，联系电话：5701988（内线：8160）

     学生工作处

             2023年7月31日